十月一国庆节放了几天假，假期一过，同学们都来到了学校。第二天上午的第二节几何课没上，王老师来到了教室，对同学们：“数学老师病了，这节课同学们把作抄到作本上，下了第二节课各组组长收作本交到赵蕙那儿，。”在昨天，王老师就让抄作，今天第四节还要交，赵蕙很害怕，因为今天第三节第四节都是语，她怕第三节会评改作。现在好了，有一节课的时间抄作。
第二节下课的时候，同学们都把作本交了上来。
下了课间操，王老师让赵蕙把大作本发了。赵蕙发现没有她的，实在有些担心。
第三节上课前，王玉莲告诉赵蕙：“第二节课王老师在一班念你的作来的。”赵蕙真怕，但又不算是害怕，因为她只要写了作，就不怕被公布。
第三节课王老师给同学们分析了一下如何写章，便让同学记“评分标准”。
第四节课，王老师读了赵蕙的作，赵蕙很激动。在读之前，王老师：“这篇作的题目是《闪烁的星》，行家一伸手，便知有没有。真是下笔不凡。这篇作的作者至少也看了一个电视剧。”有的同学声：“《新星》。”王老师：“对，《新星》这个电视剧，我在读了几段或到有的句子时还要提一些问题。”
老师开始读了，赵蕙低下了头，心里有点害怕，唉！在读完了前三段时，王老师问：“这三段中有句很实在、很朴实的话，同学们想一想。”王老师叫起了两名同学，都没对，王老师：“就是这一句，‘我对于写自己的在任班主任有些不自在’，是写不写呢？写了别人会怎么想呢？会不会我会溜达老师呢？在读这篇作之前我也是经过思想斗争的，是读不读呢？正好写的我自己，最后我还是决定读了。你们一定想知道这篇作的作者是谁，就是我们的语课代表——赵蕙同学。”赵蕙低下了头，又抬起了头，并不怕同学们的眼光。
王老师接着读了，赵蕙听着：心里想：老师，我真想哭，我佩服您的胆识与坦率，我真心地佩服您。
当王老师读到“毕业了，生活中的欢乐赶走不了我心灵上的苦闷”时，他大声：“老师，有什么苦闷呀？她毕业了，没考上，她的语很好，我很重视她，可是她的别的科目就不成，我也不是班主任，真是爱莫能助呀！”赵蕙一直低着头听着，当听到王老师的这些话时，她的眼泪在眼眶里打转，但她忍住了眼泪，没有让眼泪流下来。她想：老师，您这些话为什么现在才，又为什么是在班上，您如早，我可能不至于有现在这样的处境，一定考上高中了。
当王老师读到“愿您超过诸葛亮，历史是不会倒退的”这一段时，他：“这句话是多么优美呀！”赵蕙抬起了头，看到了王老师那会心的笑，赵蕙也笑了。当王老师读到“受任于败军之际，奉命于危难之间”时，赵蕙默默地笑了，知道这是《出师表》中的一句话，王老师微笑着对同学们：“看，我们班的赵蕙笑了，因为她酷爱语，老师哪句话她都知道是哪一篇课中的。”赵蕙听了，心里高兴地想：啊！老师，我听到您到这些话，真是太感动了，我笑了，会心地笑了。
当王老师读完这篇作，大声对同学们：“你们该是几等？不要考虑写到了我。”于志强回答了：“我看该算二等。”管轩又回答了，他也：“二等。”李艳回答时：“我也不知道。”最后王老师叫于海东回答，他：“该算一等。”王老师：“大家举手表决吧！谁同意一等的谁举手。”赵蕙偷偷抬起了头，看见多一半的同学举了手。王老师大声：“这篇作，对于我们中学生来，在中考时，就可以算一等了，作要不是写的我，写的张老师，或董老师，都可以算作一等。赵蕙，希望你以后写作不要写到我，因为这些事对于一个班主任都是应该做的，你要多观察生活，多观察观察别的老师。”赵蕙那时低头专心地听着，实在不敢抬起头，她心里想：啊！老师，我知道您为何这样，是为了让我热爱生活，要全面地观察生活。啊！老师，我更加热爱您，惧怕您。
王老师让赵蕙发作本时，见他的脸上又有了痛苦的神情，赵蕙想：啊！我的老师，您怎么了？是有什么不舒服？还是想起了什么让您烦心的事？老师啊！对于您读我的这篇作，我更加热爱您，更加钦佩您的胆识与真诚！
下午劳动后，校长让团员都到教导处前时，赵蕙在路上碰见了王老师，笑着跟王老师打招呼：“王老师回去了。”老师“嗯”地答应了一声过去了。赵蕙想起来真想哭，从开学到现在，这是与您第一次在王老师回家时打招呼，在她还没中考时，经常放学遇见王老师，不知这句话她重复了多少遍。
晚上，赵蕙记日记时，想到了王老师的“以后不要写到他”的话，她想起了她当时听了是那样想哭。赵蕙写到：老师，以后我不会再在作中写到您，但日记中是少不了的，当然，为了不耽误学习的时间，我不想记很多日记。
两天后的几何课上，赵蕙更是觉得没劲，几何老师带病给我们加课，可班里同学很多人都听不进去。当他讲一道题时问：“是不是用到两个三角形相似的定理了？是不是呀？”有的同学起哄似的：“是——”他又问：
本章未完，请翻下一页继续阅读.........