说完这些，继续说道：“比如这个‘飞’字，斜钩较大，折部居中。‘夕’、‘勿’二字，注意撇画的变化。还有，这个‘句’字，竖钩上正下弯。”
李仁祯说完，接着又道：“另外还有一些异形字，除以上字形外，外形种类繁多。但不论何种情形，皆因笔画的不同，形成各自的形状，不可强求一致。关键是在均称的基础上，力求重心稳定。楷书结构以‘平正，均称’为主，并在端庄及左右内检的基础上，注意左右之间的向背呼应、上下之间的俯仰变化及字中的疏密变化，同形变化，注意突出主笔，字才会显得生动活现。你们看懂了吗？”
张三丰和众书童听完，不由应了声：“看懂了。”
李仁祯笑着回道：“好，现在，你们就把大，口，已，目，骨，四，西，也，飞，夕，勿，这十一个字写写。”
张三丰和众书童答应声，他们推开练字本，执过砚台毛笔，再沾了沾墨，开始写了起来。张三丰三笔两笔，三下两下就写了好，只见字迹清秀，犹如雕版，工工正正。
李仁祯在旁看着，也很满意，不由心道：“唉！张全一啊？张全一？你这般聪明？这么小年纪就能写这样一副好字？可没辜负先生对你一片厚望啊？管你严点，也是为你好啊？你的字虽然到家，但也有个别不足，还是需要时间，稍家磨练才是啊！才年真正成为大家啊！”
李仁祯也就在这时，一副痛苦表情，很难受的样子，不得不转过身，躲着众书童，用块布捂着嘴，咳嗽不止，竟吐出几口鲜血来。收好那块布，故作没事，看了看众书童，问道：“你们写好了吗？看你们都写的怎么样？”
张三丰和众书童，一口同声回道：“写好了。”
李仁祯也不答话，接着走下讲台，开始一一检查众书童写的字，虽然不算写的太好，也算比先前进步许多，他笑了笑，在旁指点一些书童，并且手把手教他们写字，再仔细讲解。他指点完了，才回到讲台，开始讲课。
重重咳嗽一声，带写带讲，说道：“我们讲第五，向背呼应：在左右结构中，左右相向（钩，特）等字，应左右顾盼，向中靠拢，并善于互相避让、穿插，其竖画宜正。左右顺向（教、歌）或相背（犯、残）的字，他们左右两部互相依靠，点，挑及横向笔画注意相呼应，做到分而不散。也就是：相向、顺向，相背这些。”
说到这里，停上一下，接着说道：“你们要注意，你们看这个‘钩’、‘特’二字相向，应左提右钩向内，形成呼应。比如‘教’、‘歌’二字，左右皆相左，‘孝’、‘哥’略成右盼，还有‘文’、‘欠’捺画右伸，形成左倾，要互为依靠。比如‘犯’字，左旁偏下，左钩要正，还要右钩要平。比如‘残’字下上部靠紧，它们要互为支撑。也就是相向，顺向，相背。你们要注意这些。”
说完这些，继续说道：“再就是第六，疏密变化；字的笔画在均称的基础上应略有不同的疏密变化。上下结构的字，笔画略向中部靠拢，下部笔画宜长，占位较多，形成上紧下松之势，你们如‘幸’、‘裴’二字。这‘幸’字体形窄，左右对称。这‘裴’字点画向上穿插，以免中部出现太空。这‘尉’、‘救’二字，左右靠拢，需要注意笔画互相穿插。这‘渺’字，形扁，长撇斜伸。”
还没说完，又道：“比如‘辱’字，长横右伸，以便长撇下称。还有‘鹰’、‘戴’二字，笔画较多，宜轻，上下靠紧，以免字形太长，把它们练好，也算到家了。”讲讲停停，叫众书童跟着写，又道：“不论是何种形式的字，特别是结构比教复杂，或笔画繁多的字，它们中间部分的笔画宜轻，互相靠紧。处于字的周围的笔画，尤其是长笔画应适当外展，要形成中间紧缩之势。”
说完这些，说到这里，然后说道：“比如在范字中，下面那些：‘目’、‘辰’、‘住’、‘田’字，等中间部分宜紧宜轻，整个字形才不会显得呆板。”
张三丰和众书童答应声，同道：“知道了。”
李仁祯看了看张三丰，见他手背着手，神彩奕奕，端端正正坐着，这才微微一笑，心道：“张全一啊？你若天天这般听话就好了？”也不多想，讲道：“第七，上下俯仰：一个字上下分开，要形成上俯下仰之势，使得上下之间形成呼应。比如‘冠’字，秃宝盖向下，而竖弯钩上托。如这个‘逢’字，‘文’字部撇捺向下，走之旁长捺向上仰起以托上。‘冠’字，字头略窄，字底长撇与钩画尽力外展，略宽。‘雹’字，上部略宽，下部主体居中。”
说到这里，又道：“比如‘逢’字，右旁略偏右上，底部长捺要平。‘舍’、‘亚’、‘禁’三字左右对称，且注意左次右主的变化。比如‘耳’字右竖悬针，粗壮厚重，‘外’字右竖垂露，细劲有力。要注意就是这些。”
说完这些，咳嗽数声，又道：“第八，主笔突出：在一个字中，对整个字起重要作用的笔画，称为“主笔”。主笔多为长方形笔画，仍应适当伸长，或加重，使整个字更显精神。主横要平，方起圆收，首尾宜重，且向左右伸展以字形稳定。比如这个‘亚
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