。她从后台的另一侧小门，走到台上正中的讲桌前。扫视全场，拍了下小板子。
“砰！”
全场小朋友在老师的约束下，唰地安静了下来。
法官大人开口，历数兰纾罪状。
惩戒分配的原则，在小孩子的理解能力之内：造成直接和间接人身伤害的挨揍；破坏公物、损害财物的罚社会服务；骂人和侮辱别人的接受轰炸式口头批评。
绝对不跨领域惩罚，听起来非常公平。
九岁的兰纾，确定无疑，马上就可以享受到11岁卫瀚扬的当众打屁股待遇了。
所以孩子妈的脸色越来越难看。
兰纾的第一个案例中，伤人属于间接非故意。他上课时间突发奇想，把隔壁桌同学的鞋子扒了下来，一边上课一边镇定自若地尿到别人鞋里。切身实践了一把特殊职业不离岗位解决人体排放的全技术流程。
老师事后问他为什么不用自己的。他说：我的鞋还穿呐！
这充分体现了精致利己主义者的龌龊内心。
排放完毕他把鞋子放回原处，同学又穿了回去。下课跑跑跳跳，湿滑的一只鞋，导致这个同学滑倒劈了个叉。韧带拉伤，挫伤，系带拉伤……
小麦难以置信：“摔一跤能受这么多伤？”
兰泽瞟他一眼：“……扯着蛋了。”
现在受伤的孩子住在校医务室的病房里静养，暂时还无法独立行走。
第二个案例中，兰纾在同班女孩子的包里放了一条蜈蚣。那条蜈蚣红头黑身，成人的大拇指粗细，足有半尺来长。
女生一翻包，蜈蚣咬了她的手。毒素发生作用，手立刻肿胀了起来。
另一个女生看到同学的手从包里抽出来，大蜈蚣挂在手上悠荡。吓得踩空了楼梯，摔了下去。
盆骨粉碎性骨折，胫骨骨折，脚踝软组织挫伤。
中毒的孩子在校医务室刚刚脱险，骨折的孩子还在市里住院。
那一天被踩到脚，摔倒擦伤的孩子还有七八个。
第二个案例中，兰纾的主观恶意非常明显。
至于蜈蚣哪弄来的，当然是来自大自然了。
两个案例合并执行。
兰纾被校警摁倒在长凳子上，屁股对着同年级的全体同学。刷了消毒药水的狭长惩戒板，一连拍了七下。
不疼是不可能的。
惩戒板的设计目的，就是打起来非常疼。
熊孩子嚎叫的声音，响彻整个礼堂。
卫妖精捂着脸，肩膀直抖，也不知他是哭还是笑。
兰泽也想捂脸。
小滚滚不待见兰纾是有道理的。
一个表彰奖励，一个惩戒挨揍。同一个妈的俩儿子，属于完全不同的两个世界。
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