反正是陪她出往走走，又不是当导游，我只不过扮演个跟班的角色。
羊山镇说白了就是个乡的规模，也没啥标记性建筑或特点，就是马路宽广点，比乡下多个派出所或党政机关而已。
我在想赵老师可能没啥关系，咋被分配到这破处所，但我又看不到她有丝毫的不开心、或不甘心的样子。
我不解地问“赵老师，你咋被分配到这么个闭塞的处所？有点大才小用了吧！”
赵老师不认为然地说“很好呀！从基层做起，走哪不是教学？”
我又问“你不是本地人吧”？
赵老师反问我“你咋知道的”？
我说“我听你口音不像，再说了，本地的老师大多都回家”。
赵老师一表扬我说“看不出来你的视察力还挺强的吗！那你猜我是哪里人？”
我假装思索片刻，对她说“你是山东的对吗？”
我们走在漆黑的马路上，羊山镇的几家饭店或旅馆在远处亮着不太明亮的灯火。
她还是愣了一下，并停住脚步，把脸转向我这边，问道“是校长跟你说的？”
我摇摇头说“我是听你口音听出来的。”
她再次盯着我说“我讲的普通话不标准吗？你咋听出来的？”
我见她很认真的样子，我便把我分析的成果讲给她听。是你的一句“吧啦吧啦”的措辞告诉了我你的故乡的。
她又问我，你怎么知道这句话是山东口头禅呢？
此时，我还不便公然我复杂的身份背景，便对她说“我有个亲戚是山东的，他时常来我家走亲戚，他总爱用这句话形容别人滔滔滔不尽地说话。”
她笑着说“真看不出来，你心思这么周密，学习应当也不差”。
我们有说有笑地朝羊山镇走来，根本看不出来是师生的关系，路边的秋叶在脚下沙沙作响，不时还有秋虫呢喃的声音从野草丛中传来，远处阑珊的灯火，近处清纯柔美的老师，我心如同在大自然中徜徉，享受这美好的画面。
心底在感谢校长为我安排这么好的差事，可比坐学堂读书快活100倍，我竟哼起了一首社会风行歌曲我们俩划着船儿采红菱
采红菱
得呀得朗有情
得呀得妹有心
就似乎两角菱从来不分别
我俩一条心
……
赵老师叫我停下，别唱了。
我问道“这首歌我唱错了吗”？
赵老师严正地说“这种类型的歌分歧适你们唱，这是情歌你知道吗”？
我本认为她会夸我呢，成果被她否定歌曲的内容。
继而，她又对我说“你要唱一些健康、向上、有正能量的歌曲比如革命歌曲丶校园歌曲……”
我静静地听着，在想赵老师的思想本来很守旧，我以后在她眼前还不能太随便。
赵老师见我不说话了，问我“我说你两句，你赌气了？”
我调剂一下情绪，口是心非地对她说“我哪能这般吝啬，以后我不唱这类型的歌就是了，以后好好跟您学”。
赵老师笑了一下，说“这才是好学生”。
随后，赵老师拉过我的手说“走！老师不能让你白辛苦，今天陪老师吃饭往”！并不由分辨地拉着我走进一家小饭店。
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