头如何运用，梁浩东根本不听，字母Z，他就给你读成贼，根本不说美式发音，就这样，老师在失望和郁闷中走了。
第二天，女老师如约而来，这一次，她按照初中生的上课标准，精心设计了教具，就是想提高课堂质量，毕竟学生家长对梁浩东的期待值是非常高的。
梁浩东今天非常认真，老师教什么，他就认真学什么，进行将近一小时的时候，梁浩东非常勤快，他给老师准备了一杯果汁，然后和老师聊天：“老师，听说你在美国呆了四年，那里好不好？给我介绍一下。”
女老师对梁浩东的问题感到意外，但还是答道：“怎么说呢，美国当然好，是全世界的经济文化中心，世界最大的经济体，只是美国给人的感觉安全系数低，全民有枪，犯罪率高，你的爸妈在美国二十多年了，难道没有给你介绍美国的常识？”
梁浩东说道：“我的爸妈，只是在过春节的时候，回来看我，平时很少联系......”
聊了十分钟，女老师说道：“该上课了，我们接着往下学习。”
可是课程进行到了三十几分钟，女教师就感觉不适，她看看手表，没到下课时间，自己必须坚持，梁浩东早就发现了老师的异常，他冲着老师摆摆手：“老师，你看这个单词是什么意思？”说着，在笔记本上写下了Make love，女教师走过来，看了一眼当即就意识到了不好，英文什么意思？就是**！她没法回答。
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